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Facultad de Filosofía y Letras
Programa
de intervención en instituciones educativas
Secretaría de Extensión
de la Facultad de Filosofía y Letras
Otras instituciones participantes
Aunque sin acuerdos formales, parte importante de las actividades se
sostienen con apoyo del CEES (Centro de Estudios de Educación
y Sociedad), y el Programa Infancia y Desarrollo de las Fundaciones
Arcor y Antorchas.
Responsables del proyecto
Director: Eduardo Corbo Zabatel
Equipo: María Victoria Veracierto
(antropóloga), Ángeles Rodríguez Zarandona (psicopedagoga),
Pierina Landolfi (psicopedagoga). Otros profesionales colaboran a partir
de necesidades o demandas especificas.
Descripción
Si bien en su enunciado consta el término intervención
y una parte de sus actividades se vinculan a la investigación,
el programa no se propone tomar a las instituciones educativas como
objeto de estudio ni de intervención. No se trata de un programa
de investigación, sino de un conjunto de actividades que aspiran
a tener impacto acotado sobre la escuelas y/o sobre situaciones particularizadas
o vinculadas con ellas.
El área de influencia es la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos
Aires y dentro de ellas, instituciones y colectivos más o menos
formalizados afectados por las problemáticas que abordan las
actividades del programa
Desde su origen, en 1998, el proyecto se orientó hacia la transferencia
a la comunidad de la producción universitaria,
poniendo especial énfasis en transferir experiencias que respondan
a necesidades sociales identificadas claramente y vinculadas con las
problemáticas del desarrollo educativo. De acuerdo con ese objetivo
el programa trabajó en cuatro líneas de acción:
:: Capacitación.
De educadores y profesionales con diversas inserciones en el sistema
educativo. Se brindó en la sede de la Facultad de Filosofía
y Letras y en la de instituciones que la solicitaron. A modo de ejemplo,
en 2001 y 2002 se dictaron cursos cuatrimestrales sobre Mediación
en la escuela. También en el 2002 se dictó el seminario
Ciudadanía y Trabajo, asignaturas pendientes de nuestro sistema
educativo. En 2003 se dictó el seminario Nuevos Paradigmas en
Gestión y Administración de Conflictos Institucionales,
el curso El Fracaso en la Escuela: Perspectivas, Reflexiones Intervenciones,
y el seminario Trabajo y Ciudadanía :un problema para la educación.
En 2004, el seminario Rendimiento, Éxito y Fracaso en la Escuela.
:: Investigación.
El programa realizó tres indagaciones exploratorias
sobre la gestión de conflictos institucionales en 10
escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires.
Actualmente lleva a cabo la parte final de la investigación
Filo desde la mirada de los estudiantes: Representaciones
y prácticas, con énfasis en la temática
del fracaso universitario. Rendimiento escolar, éxito
y fracaso: la mirada de los actores escolarizados, fue un
trabajo de campo del año 2002. Se proyecta un trabajo
de exploración, junto con la Dirección de Educación
Media y Técnica de la Ciudad de Buenos Aires, sobre
Escuelas Medias Exitosas.
:: Asistencia técnica.
En respuesta a demandas institucionales explícitas, el programa
asistió técnicamente a diversas instituciones educativas.
En cada caso el objetivo fue dejar instalada la capacidad para que las
instituciones asistidas puedan, luego de nuestra intervención,
llevar adelante sus proyectos autónomamente. No obstante, el
programa se mantiene como referente para asesorar o monitorear la ejecución
de los proyectos.
En el último año el Programa intervino en institutos normales,
escuelas de zonas denominadas de “acción prioritaria”
y organizaciones de la sociedad civil, en relación con la temática
del rendimiento y fracaso.
:: Programas de acción.
Desde mayo de 2003 llevamos adelante Padres + Maestros = Éxito
en la Escuela en Villa Soldati. Se trata de un proyecto destinado al
fortalecimiento vincular de los padres con sus hijos, niños y
adolescentes escolarizados, y con la escuela, acentuando la importancia
del acompañamiento y apoyo de los adultos en los aprendizajes
escolares. Se propone incidir en una de las variables que perturban fuertemente
el rendimiento escolar exitoso, trabajando especialmente con familias
en situación de desventaja socioeconómica para compensar
situaciones de desigualdad que de otra forma condenan a los niños
y adolescentes a la exclusión como único horizonte. El
fundamento práctico del proyecto son los altísimos índices
de fracaso (deserción, repitencia, sobreedad) que se registran
en nuestro sistema educativo y las consecuencias individuales y sociales
de las situaciones de fracaso escolar, especialmente en los sectores
sociales mas desfavorecidos. Desde un punto de vista teórico se
funda en numerosas investigaciones y trabajos de campo que comprueban
la incidencia de las figuras familiares – especialmente los padres
- , su nivel cultural, su grado de escolarización y de comprensión
de los procesos de aprendizaje de sus hijos, en relación a trayectorias
escolares exitosas, toda vez que como primeros educadores los padres
transfieren a sus hijos juicios, valoraciones y creencias sobre la educación
y la escuela. Las acciones coordinaron con supervisores, directores de
escuela y directores de nivel de la Secretaría de Educación
de la Ciudad de Buenos Aires.
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Objetivos, desarrollo y logros
Objetivos:
Las acciones emprendidas se cumplieron exitosamente,
con niveles de convocatoria satisfactorios, que podrían mejorar
si la Secretaría de Extensión tuviera recursos y estrategias
para una política de difusión mas agresiva.
En el campo de los logros se cuenta la implementación de experiencias
institucionales y aúlicas a partir de las actividades de capacitación
y la producción de dos publicaciones –una sobre la gestión
de conflictos y otra sobre la problemática del fracaso escolar–
con participación de cursantes en algunos artículos.
En los distintos cursos participaron aproximadamente 250 personas vinculadas
al sistema educativo desde distintas posiciones.
Actualmente están en marcha actividades de capacitación
(seminario Rendimiento, Éxito y Fracaso en la Escuela) y un programa
de acción (Padres + Maestros = Éxito en la Escuela) , un
proyecto de investigación (Filo desde la mirada de los estudiantes.
Representaciones y Prácticas) y está programado el trabajo
de campo Escuelas Medias Exitosas.
El Proyecto Padres + Maestros... está instalando lentamente una
metodología de trabajo y una manera de pensar por efecto de su
difusión en las escuelas (en encuentros con directores), por el
contacto y apoyo de las direcciones de Educación Primaria y por
la difusión en los medios. En este proyecto –el que insume
más trabajo y energía– participaron a lo largo de
su desarrollo (que continúa) unas 100 madres, nos reunimos con
aproximadamente 30 directores de escuelas, supervisores y directores
visitaron nuestros encuentros en el asentamiento de Villa Soldati.
Por otra parte, sus contenidos se socializaron en diferentes encuentros
académicos:
Jornadas “Universidad y Sociedad Civil”, Fundación
Keloggs, Biblioteca Nacional, septiembre de 2000.
“El sistema educativo y la construcción de ciudadanía”.
“La universidad y la escuela: una articulación posible”.
Ateneo universitario: “Derechos humanos, pobreza y exclusión”,
Rosario, agosto de 2002
Jornada de Reflexión Institucional, Instituto Normal Nº 10
Disertación: “Sujetos e instituciones entre el desencanto
y lo posible”, Jornadas Latinoamericanas de Investigación
Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
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