Detección y atención fonoaudiológica temprana
Secretaría de Extensión, Facultad de Medicina, UBA.

Responsables del proyecto
Coordinadora: Lic. Fga. Ana María Gesualdo, Directora de la carrera de Fonoau-diología, Facultad de Medicina, UBA.
Supervisora: Prof. Lic. Teresa Castresana de Herrera
Equipo: Lic. Karina Neme, fonoaudióloga; alumnos de la carrera de Fonoaudiología.

Descripción
Desde septiembre de 2003 desarrollamos nuestra labor como fonoaudiólogas en la Fundación Margarita Barrientos. La fundación cuenta con un comedor, Los Pileto-nes; un jardín de infantes con salas desde maternal hasta preescolar por la maña-na y guardería por la tarde; un hogar de ancianos y el Centro de Salud Ángela Palmisano, donde se atienden especialidades como Clínica Médica, Pediatría, Odontología, Psicología y Psicopedagogía, con cuyos responsables mantenemos relación directa e interdisciplinaria. La creciente demanda de padres con niños que aún no habían desarrollado lenguaje, o bien tenían dificultades escolares además de trastornos en el lenguaje y la creciente preocupación docente por determinar cuándo debían derivarlos fue el motivo por el que se abrió este espacio para a la atención fonoaudiológica en el centro de salud . Decidimos entonces trabajar sobre la urgencia –la demanda que llegaba al centro de salud– y luego implementar como tarea de prevención un “despistaje” en la sala maternal y la de 3 a 4 años del jar-dín de infantes.

Objetivos
::	Realizar tareas de prevención con padres, familiares y docentes
::	Lograr el diagnóstico temprano de alteraciones en la voz, la audición, el lenguaje y el sistema estomatognático a través de un screening fonoaudio-lógico
::	Realizar el seguimiento, tratamiento y derivación en aquellos niños que presentan posibles alteraciones fonoaudiológicas previniendo trastornos en el aprendizaje.
::	Brindar un espacio de observación en la practica asistencial para el estu-diante de la carrera.
::	Brindar un espacio de formación y capacitación para jóvenes graduados.

El fonoaudiólogo, tanto en el equipo interdisciplinario de salud como en el ámbito educativo, trabaja en distintos niveles de atención:
::	Primaria: tareas de prevención y promoción de la salud.
::	Secundario: diagnóstico temprano y tratamiento oportuno
::	Terciario: Rehabilitación.

Los pasos a seguir en cada caso son:
::	Screening de niños de jardín de infantes y sala maternal. Consiste en prue-bas sencillas e informales, de corta duración y fácil aplicación. Los datos obtenidos orientan la evaluación de posibles trastornos fonoaudiológicos.
::	Estudio y evaluación de trastornos del lenguaje y lectoescritura.
::	Estudio y evaluación de trastornos del lenguaje y lectoescritura.
::	Asesoramiento y capacitación a los docentes.

1	Estudio del Lenguaje:
	::	Aspecto Fonológico: Reproducción de palabras (silabeo y reintegración), repetición de conjuntos silábicos con y sin significado.
	::	Aspecto Semántico: Designación lexical, ordenes de selección de objetos y ejecución de acciones, absurdos verbales, resolución de acciones potenciales.
2	Estudio de la Voz: Voz hablada y cantada, prosodia, respiración, coordinación fonorespira-toria.
3	Estudio de la Audición: Pruebas de discriminación grosera como respuesta al nombre, test de sonidos conocidos, etc.
4	Estudio del Sistema Estomatognático: Características anatómicas y funcionales de los órganos fonoarticulatorios (labios, lengua, velo, etc.), hábitos (uso de chupete, etc.), oclusión dentaria, praxias imitativas, praxias vegetativas: respiración y deglución.