Aportes de la psicología evolutiva al trabajo con niños en situaciones
de riesgo social
Psicología Evolutiva Niñez, cátedra II, Facultad de Psicología.
Secretaría de Extensión, Cultura y Bienestar Universitario, Facultad de Psicología.

Responsables del proyecto
Directora: Prof. Clara Raznoszczyk de Schejtman.
Equipo: Graciela Gluzman; Julia González; Alicia Dubkin; Lorena Naviera; Marcela Mas; Estela Suárez.

Descripción
El programa, iniciado en 2002, contempla la inclusión de docentes de la cátedra II de Psicología Evolutiva Niñez en instituciones que trabajan con niños y adolescentes en situaciones de riesgo social, para brindar asesoramiento respecto de sus necesidades en las siguientes áreas: desarrollo cognitivo, estímulos y actividades apropiados para niños y adolescentes, asesoramiento a profesionales y colaboradores, asesoramiento respecto de las necesidades emocionales de los niños y adolescentes frente a la vinculación y revinculación con las familias de origen y con las posibles familias de guarda o adopción, acompañamiento en el aprendizaje escolar.

Desde su inicio, profesores, docentes y estudiantes participan de las distintas actividades. Actualmente aproximadamente 20 estudiantes desarrollan actividades de apoyo escolar con niños y adolescentes de hogares de tránsito de la Ciudad de Buenos Aires.

::	Ofrecer un servicio profesional a instituciones que trabajan con la infancia en riesgo, a fin de que, a través de sus docentes y sus estudiantes, la comunidad se beneficie del aporte de la universidad pública.
::	Lograr que la comunidad visualice los nuevos recursos profesionales existentes en nuestro medio para resolver sus problemáticas.
::	Elaborar hipótesis acerca de la incidencia de los factores de riesgo (marginalidad, privación, violencia, abandono) en la constitución de la subjetividad.
::	Actualizar los paradigmas del desarrollo evolutivo normal en niños y adolescentes en situaciones de riesgo social, para detectar precozmente desarmonías, detenciones o perturbaciones en la constitución psíquica, debidas a situaciones de privación familiar y/o simbólica.
::	Trabajar sobre los dispositivos psicológicos y psicoanalíticos clásicos y su actualización crítica en función de nuevas demandas.
::	Intervenir en tareas comunitarias dirigidas a niños con riesgos evolutivos, para ampliar las redes de sostén, que incluyen a colaboradores y empleados de los hogares de tránsito, las familias involucradas, los docentes de las escuelas municipales a las cuales concurren los niños y adolescentes y todos los agentes comunitarios que están trabajando con esta población.
::	Asesorar respecto de las necesidades evolutivas de los niños y adolescentes, a los profesionales que están a cargo de situaciones problemáticas con las familias: terapeutas, asistentes sociales, etc.

::	Participan en las reuniones de organización y supervisión de las distintas tareas con profesionales psicólogos, psicoanalistas, consejeros, psicopedagogos y trabajadores sociales de las instituciones, y en talleres de profesionales, pertenecientes a las instituciones o interesados en el trabajo psicológico con población marginal.
::	Capacitan en Psicología Evolutiva a los profesionales, colaboradores y estudiantes que participan del programa.
::	Acompañan a los estudiantes que participan en tareas recreativas, de juego y de apoyo escolar en las instituciones donde se desarrolla el programa.
::	Supervisan el área psicopedagógica y elaboran estrategias de apoyo escolar para los niños y adolescentes.