Juegotecas barriales
Psicología Evolutiva Niñez, cátedra II, Facultad de Psicología.
Secretaría de Extensión, Cultura y Bienestar Universitario, Facultad de Psicología.

Responsables del proyecto
Director: Prof. Juan José Calzetta.
Equipo: María Rosa Cerdá; Graciela Paolicchi; Raquel Colombres; Graciela Woloski; Haydeé Gechuvind; Mabel Maffezoli; Julia González; Hilda Botana; Ivana Miranda; Juan Martín Soiza Reilly

Descripción
El programa propone una tarea preventiva en beneficio de la población infantil de comunidades con diverso nivel de riesgo social, mediante la participación de personal docente de la facultad en la formación de recursos humanos y la supervisión del programa municipal de Juegotecas Barriales de Avellaneda.

Se desarrolla desde el año 2003, y se dirige a mujeres jefas de hogar y docentes de escuela primaria en condiciones de coordinar el funcionamiento de las juegotecas en Avellaneda y zonas de influencia.

Objetivo generales:
::	Contribuir a mejorar la calidad de vida de los niños en distintos niveles de riesgo y a la vez, propiciar cambios en la calidad de vida de los integrantes del barrio.
Objetivos específicos:
::	Generar espacios de juego adecuados a las edades y a las realidades de los niños participantes. El juego tiene un alto valor en la constitución subjetiva y por lo tanto para la promoción de la salud.
::	Lograr que los coordinadores (docentes de escuelas primarias y miembros de la comunidad) sean agentes multiplicadores del programa, y que de ese modo ejerzan influencia en la prevención y promoción de la salud y el bienestar.

El programa ofrece capacitación a los miembros de la comunidad que actúan como coordinadores de juegotecas, y a docentes de escuelas primarias que serán los encargados directos de sostener la tarea. Comenzó con un primer nivel de capacitación en el que se inscribieron 70 personas del sector docente y de diferentes barrios de la comunidad de Avellaneda. Se adaptaron contenidos de la materia, con énfasis en aspectos indispensables para el funcionamiento de una juegoteca. Además de las clases teóricas se trabajó con la metodología de taller, una opción pedagógica alternativa a un modelo de aprendizaje expositivo, combinando ambas modalidades.

Se detectaron las necesidades de formación de las personas a capacitar, el nivel de conocimiento que poseían sobre el tema y el compromiso con la tarea.