Facultad de Psicología

Musicoterapia en prevención. Infancia y adolescencia
en situación de marginalidad, violencia y riesgo social
Observación y práctica en Instituciones, Facultad de Psicología, Carrera de Musicoterapia.
Secretaría de Extensión, Cultura y Bienestar Universitario, Facultad de Psicología.

Otras instituciones participantes:
Escuelas del Distrito Escolar Avellaneda.

Responsables del proyecto
Directora: Mirta Fregtman
Equipo: Karina Ferrari; Claudia Trogrlic; Clarisa Alvarado: Soledad Bigliani; Rosario Izurieta; Guillermo Lerch; Analía López; Pamela Medina; Lorena Temoche, María Florencia Montes.

Descripción
El programa consiste en la elaboración y ejecución de un proyecto preventivo que aplica técnicas y recursos propios de la Musicoterapia: el uso del cuerpo, la voz y los instrumentos musicales.

Surge en 2004, a raíz de las prácticas propuestas en la materia Observación y práctica en instituciones, área educacional, perteneciente a la Carrera de Musicoterapia, que se cursa en forma de pasantía. Sus destinatarios son alumnos, directivos y docentes de las Escuelas del Distrito Escolar Avellaneda.

Objetivos, desarrollo y logros
Objetivos:
:: Contribuir a la construcción del rol del musicoterapeuta en el ámbito educacional, considerado como un agente en la prevención y la promoción de la salud, y por ende, del aprendizaje, lo que lo diferencia del educador musical.
:: Insertar al graduado y/o alumno en una institución dedicada al proceso educativo de niños y adolescentes que provienen y son producto de situaciones de marginalidad, riesgo y violencia social.
::
 Posibilitar una experiencia creativa, lúdica, enriquecedora, placentera y terapéutica.
:: Promover la expansión de la musicoterapia en las instituciones educativas.
Acciones desarrolladas para el cumplimiento de las metas:

:: Recepción de las solicitudes de asistencia musicoterapéutica para niños en situación de riesgo psicosocial en instituciones educativas de EGB y Polimodal.
:: Entrevistas con personal del gabinete de escuelas y/o personal directivo y docente previas a las entrevistas grupales con los niños.
:: Puesta en práctica de actividades lúdicas y creativas para que el placer, el acceso al nivel simbólico, la sublimación primen en las relaciones intra e interpersonales de los miembros de los grupos, con las características y matices propios y diferenciados de cada uno.
El proyecto produjo efectos benéficos sobre los alumnos de los grados participantes del taller. Los docentes pudieron compartir el proceso de reactivación y recuperación del aprendizaje. Los alumnos musicoterapeutas valorizaron mucho la experiencia y realizaron su aprendizaje con niños en estas condiciones.