Hacia una definición de calidad universitaria enmarcada en el Estatuto Universitario

Reunión de octubre del Comité.

La calidad como construcción colectiva

El tema central fue cómo construir definiciones comunes de calidad, en el marco de la certificación interna de carreras. Para eso hace falta una definición de calidad orientada a la mejora, en diálogo con el Estatuto Universitario y acordada entre todos.

Como punto de partida, se repasaron los enfoques conceptuales en los que se basa el trabajo de la UPC:

• la calidad como transformación, con el estudiante en el centro del proceso educativo;
• la educación como derecho humano y bien público, según la cual no puede considerarse de calidad un sistema que margina partes;
• el principio de UNESCO de que ninguna meta educativa está cumplida hasta que se cumpla para todos.

Durante el intercambio, las facultades sumaron dimensiones que deberían formar parte de esa definición:

• las políticas de acompañamiento de las trayectorias educativas;
• la extensión, el deporte y la infraestructura;
• la pertinencia social de la universidad;
• la vinculación con el medio y las prácticas preprofesionales.

También se propuso incluir la mirada de los propios estudiantes y avanzar en procesos de diagnóstico y autoevaluación. Varias facultades compartieron antecedentes y experiencias en esta línea.

Entre las novedades, se informó que el Consejo Superior aprobó una resolución que actualiza la normativa sobre las encuestas a graduados y graduadas de carreras de pregrado y grado. La encuesta que se completa durante el trámite del título sigue siendo obligatoria. Además, ahora se puede adaptar el seguimiento posterior a lo que la Universidad necesite saber, en un contexto de cambios académicos y profesionales que afectan la formación. Lo que cuentan quienes se gradúan sobre sus trayectorias, experiencias y valoraciones es información clave para revisar las propuestas académicas y las políticas institucionales.

También se compartieron avances del libro sobre tutorías y se invitó a las facultades a enviar experiencias y materiales sobre el enfoque Una Salud, para fortalecer el trabajo conjunto entre disciplinas.

La reunión confirmó al Comité Académico como un espacio de diálogo entre facultades, donde la calidad universitaria se piensa a partir de experiencias diversas y de un compromiso común con la mejora continua.